(3)教法建议①本节内容分为两课时，一节为公式推导及简单应用，一节侧重于通项公式与前 项和公式综合运用②前 项和公式的推导，建议由具体问题引入，使学生体会问题源于生活③强调从特殊到一般，再从一般到特殊的思考方法与研究方法④补充等差数列前 项和的值、最小值问题⑤用梯形面积公式记忆等差数列前 项和公式等差数列的前项和公式教学设计示例教学目标1通过教学使学生理解等差数列的前 项和公式的推导过程，并能用公式解决简单的问题2通过公式推导的教学使学生进一步体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思想方法，通过公式的运用体会方程的思想教学重点，难点教学重点是等差数列的前 项和公式的推导和应用，难点是获得推导公式的思路

每位员工都激动地接受领导分发的蛋糕，仿佛那就是一份责任一份使命一个肯定一个鼓励不管是什么，我想在那一刻所有的员工都应该是幸福的吧，觉得自己的辛勤工作还是值得的开场仪式完成后，就是一个感恩与祝福的环节首先，我们观看了饭店以前的离职员工发来的VCR短片，里面讲述了他们对饭店的感恩和祝福感恩，是因为饭店给予了他们一段快乐的时光，让他们学会了很多东西，让他们明白了为客户服务的真谛，更明白了不管做什么都要以“诚信”为基础祝福，是因为他们是真的热爱饭店、信任饭店，真诚期望饭店的明天会更加美好然后，就是饭店的十年员工上台领礼物（手表），我想这手表的含义不仅仅是礼物这么简单吧，应该包含了领导对他们的感谢和期望

生：(低沉、缓慢)、不高兴、声音小师：让我们带着这种心情齐读第一自然段师：听了你们的读，不但老师发现了小加今天的表现与往常的表现确实不一样，细心地妈妈也发现了小加的反常，当妈妈了解了事情的缘由之后，妈妈是如何做的呢三、学习8-12自然段师：生答：第8自然段课件出示(“哦，原来是这样”妈妈摸着小加的头，笑着说，“那你为什么不再来一次呢”)师再重复问学生，说出“我害怕”师：同学们，此时此刻，如果你是小加的妈妈或是小加的同学，你会怎样劝说小加呢下面请同学们四人小组讨论，然后再小组内分别饰演小加、小加的妈妈或小加的同学1、学生小组表演、讨论2、小组汇报表演(找一组到讲台劝，其他组学生也可以劝)师：(动作温柔些)摸头，小加同学，听了这么多关心你的话，此时此刻，你想对大家说些什么呢

生:因为5可以分成3和2,所以3加2等于5师:总结,那么我们把这种方法叫组合法师:你还有什么方法生:从3往后数2就是5,所以3+2=5同学们我说的对吗师:谁听见他刚才说了什么(板书点数法)师:你认为这两种方式,哪种方法更快就用你熟悉的方法算一算4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=师:帮小丑解决问题很高兴,为你竖起大拇指五、总结学习加法计算方法3+1=4读作3加1等于4人教版一年级数学上册教案（篇7）【总课时数】：【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标认识1～5各数，并用来表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数2、能力目标培养学生的观察、分析能力和语言表达能力