（加强了对所学知识的运用及与社会生活的联系，渗透了解决问题的要求，尽可能以学生乐于接触的、有数学价值的内容作为数学学习的题材，这样，不仅使学生感到数学学习有趣，而且能够更深刻地认识到数学与其他学科有着密切的联系）二年级数学上册教案（篇6）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页教学目标1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗

<四>教与学的分析：根据“课程标准”的要求，结合教材的特点和低年级学生的认知规律，采用启发式教学模式，运用动手操作法、直观演示法、互动交流法，引导学生通过探究学习、自主学习等方式，自主建构知识体系并借助多媒体手段，提高学生学习的积极性、主动性、参与性从而“变教为诱、变诱为思、以诱达思”三、教具学具的准备：课件、活动角、剪刀、水彩笔、木棒、纸四、教学媒体的选用1、设计思想：第一次认识几何图形的角，对二年级学生来说是很抽象的，教学时必需通过直观形象来帮助学生从实物中抽象出角的图形，先认识实物中的角，指一指、摸一摸等初步感知，然后经态课件演示从实物中抽象出角，教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、链接生活引入新知1、板书角，师：你认 识吗

着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈(二)好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩二、激趣导入同学们，愿意听故事吗以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”三、观察图画，看图说话(一)三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁在它身上发生了什么事生：独立思考，同桌同学互相说全班交流师：引导学生总结三幅图的总体内容出示填空：(一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜可是，南瓜___，小兔___它看见马路上___，这给小白兔以很大的启发，它就……

师：是吗瞧（引导学生看图）一株树上真有——好多种颜色，一朵花上甚至也——颜色不同这真是太——绝师：谁能读出你的赞叹之情指名读，齐读7、师：你们的朗读感染了我，咱们合作来读一读吧（课件出示一二段）（二）近赏花色美1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有新的发现请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜色美的句子，用波浪线画出写它形状美的句子2、谁来读读写颜色美的句子出示写山茶花颜色美的句子，齐读3、学习三个比喻句（1）学习第一句A、自由读读这句话，想想白色山茶花美在哪儿B、这是个什么句把什么比作什么C、想象一下，高山飞瀑溅出的水花是怎样的晶莹是什么意思D、是呀，高山飞瀑溅出的水花是那么的透明，阳光照上去会闪闪发亮