(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵 8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难 四、认读二类生字逛：逛街、逛市场、逛游 瞬：翘舌音，瞬间、一瞬 餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐 愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁 咕：咕咕叫、咕咚 留：留恋、留下、留级 昏：昏睡、昏迷、昏君 绵：软绵绵、绵绵无力 五、复习巩固生字六、作业：有感情地朗读课文第二课时 一、字卡导入 1、今天，老师给大家带来两个朋友，认识他们吗(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家请同学们开火车读词语看谁读得最准确

师：说得好描写景物，要注意按一定顺序写这篇课文其余各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现现在请大家互相合作探究，等会儿把你们探究的成果与大家交流，好吗◆合作学习你觉得 哪些语段、词句写的好这段话或这一词语好在哪里在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师◆班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会◆激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流◆摘抄优美词句用专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录

你们想不想和图形宝宝一起变魔术（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力（放轻音乐）4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合活动小结：哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗（幼：好）祝你们表演成功（鼓掌）活动延伸：游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束教学反思：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣

2亿美元，已成为杭州的第三大外资来源地，释放出海外资本看好杭州创新的鲜明信号生态合力：构建“热带雨林”式创新生态 有人说，浙江的成功不是靠一两个政策，而是建立了一套“热带雨林”式的生态系统，从“管理者”变成“合伙人”，用心用情陪伴企业成长，也为“耐心资本”提供了可预期的土壤这或许可以从太希智能的成长故事得到印证太希智能创始人梁林超是一名“90后”海归，2020年他刚从德国回来，手里没有产品，没有订单，只有一叠厚厚的外骨骼机器人研发设计图纸梁林超回忆道，创业最艰难的时候，“房子抵押了，合伙人走了，公司员工缩减到只剩7个人，工资发不出来有人离职的时候，只能拿公司电脑抵扣工资” 幸运的是，浙大控股集团关注到了这个不起眼的初创团队，所属浙大科技园为企业配套办公研发场地，同时联动医院提供场景测试