师：如果用a、b、c来表示三个数，你们能用字母表示出其它运算定律吗学生尝试写，后汇报展示(2)你们认为用字母来表示运算定律有什么好处我们已经学过了一些运算定律，你会把它们表示出来吗同桌之间先说一说运算定律是怎么样的，如何用字母表示出来，然后指名汇报师：我们用字母表示出这些运算定律，你有什么体会组织学生交流，使学生明确：用字母表示运算定律，简明易记，便于应用(3)让学生看书45页的“你知道吗”然后汇报字母还可以表示哪些计量单位3教学简写(1)师：观察6×X，你们发现了什么(X和×长的很象)，因为这个，在数学王国里曾经引发过一场风波：一天早朝上，乘号对国王说：“国王，我和X长的太象了，您得想个办法把我们区分开来呀

师：同学们，我们要做一个角的模型，要选择哪些学具，试着做一下【生从学具袋中选两根带孔的小棒做成一个角】通过刚才做活动角，你发现，一个角由几部分组成生1：我觉得有两部分组成，两根小棒就行了生2：我也觉得是两部分师：如果没有带孔的点连接，会是一个什么样子呢生1：不能把两根小棒连起来生2：不能组成一个角生3：组成一个角，这个孔不能少师：是的，通过刚才做活动角，发现角是有三个部分组成的，我们把两根小棒叫做角的“边”，这两根小棒相交的地方就是有孔的位置叫做角的“顶点”说一说，你们做的活动角的顶点和边在哪【设计意图教学具有高度的抽象性，而小学生往往缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接经验，而这节教学通过学生动手做活动角，让学生自主去发现角的三部分

I lie applesThe are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u have fr lunch”和本单元的歌谣2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会单词(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容(4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相关的单词(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习

通过例题讲解确定观测点，让学生知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再根据观测点判断方向师：现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间交流一下三、巩固提高练一练第一题 指名回答第二题，第三题 学生做，指名汇报四、总结提升通过本节课的学习你学会了什么有哪些收获五、课后作业下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，下课找同学汇报二年级数学辨认方向教案篇2一、复习引入课题：1、上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词学生说一说2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢学生做一做3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢教师课件展示四个方向，学生看一看