4头面、颈部神经病变 头面部支配神经痛：如三叉神经、舌咽神经及枕神经痛头面五官科疾患如眼、耳、鼻和牙疾病所致的头痛颈椎病及其他颈部疾病引发头颈不疼痛5全身系统性疾病 高血压病、贫血、肺性脑病、中暑等引起头痛6颅脑外伤 如脑震荡、脑挫伤、硬膜下血肿、颅内血肿、脑外伤后遗症7毒物及药物中毒 如酒精、一氧化碳、 有机磷、药物(如颠茄、水杨酸类)等中毒8内环境紊乱及精神因素 月经期及绝经期头痛神经症躯体化障碍及癔症性头痛9其他 如偏头痛、丛集性头痛(组胺性头痛)、头痛型癫痫二、眼胀可能是什么疾病呢 1角结膜病变 角结膜因为微生物感染、理化因素刺激造成炎症反应时常有眼睛的刺痛、磨痛，急性期常伴有眼红、眼屎、眼泪增多等

You’re4cmtallerthanme并能在情景中运用2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable三、课前准备1、教师准备若干张图片2、教师准备录音机与磁带3、教师准备该课时的教学挂图4、学生准备一张调查表四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant（P2）(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）HowtallareyouI’m164cmtall引导学生回答然后完成Let’sstart(P2)（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou

作者虽然使用的是贬义的词语，但是那是对白鹅的真喜欢）师指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢（引读有关句子）4、吃相（1）自读5—7自然段，思考下列问题：a、鹅的吃饭，哪些地方使我们发笑最可笑的是什么（吃法有板有眼、一丝不苟、从容不迫，先再然后）b、鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”是怎么侍候的（鸡、狗会吃它的东西，站着侍候，一方面防止狗来偷食，一方面方便为其添食）师小结的写作特点：条理清楚，选材得当，运用了多种修辞手法同时我们还明白了，因为作者对白鹅充满了爱意并进行了细致的观察，才能写出如此生动的文章

手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)这正是──(课件出示：)“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么此时，你就是汉族兄弟，你想说什么6“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间四、作业1抄写课文中优美的句子2背诵课文第一、二自然段五、配乐朗读全文板书： 草原草原景色真迷人深受欢迎倍感怀访问草原 相见如故心相通盛情款待添礼节主客联欢何忍别小学五年级语文草原教案（精选篇3）教学背景分析教材分析：《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊